在上個(gè)月剛剛結(jié)束的政協(xié)北京市第十四屆委員會(huì)第四次會(huì)議上，北京市政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)化學(xué)系教授李雋提交了《關(guān)于加強(qiáng)人工智能時(shí)代人文社會(huì)科學(xué)教育的提案》。這位科學(xué)家在提案中寫道：“人文社會(huì)科學(xué)是凝練民族文化精神、凝聚民族向心力的核心載體，不僅能為人工智能時(shí)代提供價(jià)值引領(lǐng)，避免技術(shù)發(fā)展偏離人文軌道，更能助力我國利用中華文化影響力引領(lǐng)國際秩序走向更理性的時(shí)代?！?/p>

如何培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)的科技創(chuàng)新人才？在李雋看來，今年是“十五五”開局之年，為科技創(chuàng)新注入“人文基因”對(duì)國家的長遠(yuǎn)發(fā)展“至關(guān)重要”。

“進(jìn)入人工智能時(shí)代后，社會(huì)發(fā)展越迅速，我們?cè)叫枰宋木瘢枰慌貞烟煜?、有遠(yuǎn)大志向的人?！痹趯ＴL中，李雋對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者感慨。

他以音樂為例，闡述人文素養(yǎng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。這位陜西漢中“秦嶺深山里”走出來的院士，從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)吹笛子，四年級(jí)開始拉二胡，一直拉到高中，并作為藝術(shù)特長生被高中錄取。

回顧自己的四十載科研征程，李雋始終與“稀土”和“理論”緊緊相連。作為一位常年與稀土元素的電子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的相對(duì)論量子理論計(jì)算公式打交道的科學(xué)家，李雋閑暇時(shí)的一大愛好是“聽音樂會(huì)看話劇”，更是國家大劇院、北京人民藝術(shù)劇院的?？汀９ぷ鏖g隙如果聽說最近“有好的演出”，他都會(huì)想辦法買票去看。

比如，最近，他和妻子一起去聽了兩人年輕時(shí)都喜歡的一位歌手的巡回演唱會(huì)。在此之前，他們還去看了音樂劇《劇院魅影》。讓他興奮的是，現(xiàn)場的很多年輕人非常熟悉劇里的音樂和唱段，甚至在最后結(jié)尾的時(shí)候“全場很多人在跟唱”。這讓他感覺到，一代又一代年輕人，仍然保持著對(duì)音樂的熱愛和享受音樂的能力。

“我喜歡音樂，通常在比較放松的時(shí)候，比如改學(xué)術(shù)論文之余或做不需要集中精力的簡單工作時(shí)，我會(huì)邊聽經(jīng)典音樂邊工作。我的電腦里經(jīng)常有經(jīng)典音樂作為背景?！彼麑ｉT提到：“愛因斯坦的小提琴拉得很好，海森堡鋼琴彈得非常好?！?/p>

李雋參加過很多國際會(huì)議，不少國際同行的藝術(shù)素養(yǎng)都很深厚。在一次國際學(xué)術(shù)會(huì)議的晚會(huì)演出時(shí)，李雋有些好奇：“這些演員看著有點(diǎn)面熟？”等他仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)：“他們就是一起開會(huì)的做學(xué)術(shù)報(bào)告的科學(xué)家們！”

時(shí)隔多年想起這件事，李雋仍然忍不住發(fā)出感慨。“他們演出得非常專業(yè)?！?/p>

“我們大部分時(shí)間都在科學(xué)研究的理科思維中，藝術(shù)對(duì)我們是輔助的?！崩铍h時(shí)不時(shí)就讓自己從理性邏輯與微觀原子世界中走出來一會(huì)兒，去藝術(shù)的世界里沉浸一會(huì)兒。

這種跨學(xué)科的思考習(xí)慣，使他始終保持著科學(xué)探索的敏銳度。而跨學(xué)科的滋養(yǎng)更讓他相信，科學(xué)家如果有廣泛的興趣，比如藝術(shù)、文學(xué)、歷史等方面的愛好，能增添生活樂趣，讓其“在科學(xué)方面更有創(chuàng)新性”。

“藝術(shù)與人類意識(shí)息息相關(guān)。”他說?；谶@樣的切身體驗(yàn)，李雋在自己今年提交的提案中，提出了系統(tǒng)優(yōu)化中小學(xué)人文社科教育體系的建議，包括“重構(gòu)課程內(nèi)容”和“創(chuàng)新教學(xué)方式”，在自然科學(xué)教育基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理中國悠久歷史、優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)哲學(xué)與藝術(shù)成果，同時(shí)組織學(xué)生開展歷史文化研學(xué)、社會(huì)調(diào)研、經(jīng)典研讀等活動(dòng)。

他還建議，鼓勵(lì)高校、中小學(xué)開設(shè)跨學(xué)科課程，如“人工智能+哲學(xué)倫理”“科技發(fā)展+歷史文化”等，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力；建立人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、人工智能領(lǐng)域的協(xié)同教研機(jī)制，推動(dòng)知識(shí)體系的有機(jī)融合。

在李雋看來，失去了生活的樂趣和想象空間，也將削弱科學(xué)創(chuàng)造力。因此他建議，要“培養(yǎng)孩子們?cè)谝魳?、文學(xué)、繪畫等方面的興趣，讓他們的生活變得豐富多彩，這樣原始創(chuàng)造力才會(huì)揮發(fā)出來”。

“完善學(xué)科發(fā)展的制度保障，提升中小學(xué)人文社科教育質(zhì)量，培養(yǎng)出一批兼具科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷、遠(yuǎn)大志向的新時(shí)代青少年。”他在提案的最后部分寫下了這句話。

無論是來自藝術(shù)愛好的人文滋養(yǎng)，還是機(jī)制改革給青年科技人員帶來的時(shí)間保障，在李雋看來，這些最終都是為了轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力，給國家戰(zhàn)略“增效”。去年12月，李雋在中國科學(xué)院舉行的2025年新當(dāng)選院士頒證儀式暨學(xué)習(xí)座談會(huì)上提到，要“讓科學(xué)精神代代相傳，讓青年人才茁壯成長”。

“我們既要在各自研究領(lǐng)域從事原創(chuàng)性的研究，追求卓越，精益求精，勇攀科學(xué)高峰，更要胸懷‘國之大者’，以高瞻遠(yuǎn)矚的視野為國家發(fā)展建言獻(xiàn)策，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)與人生價(jià)值?！彼诎l(fā)言中說：“理論科學(xué)家的使命，不僅是發(fā)表高水平論文，更要將研究與國家需求相結(jié)合，把論文寫在祖國大地上，寫在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需處。”

這位既沉迷于在實(shí)驗(yàn)室破解稀土電子結(jié)構(gòu)奧秘，又熱衷于在業(yè)余時(shí)間欣賞話劇音樂劇的科學(xué)家，用他的科研實(shí)踐與政策建議詮釋著：在科技自立自強(qiáng)的道路上，人文素養(yǎng)不是點(diǎn)綴，而是支撐科學(xué)家走得更遠(yuǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。