近日，第二十屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)落下帷幕。但在“雜技之鄉(xiāng)”河北省吳橋縣，雜技節(jié)“回家”帶來的熱度依舊高漲。今年這項(xiàng)國(guó)際雜技盛會(huì)首次將主場(chǎng)設(shè)在吳橋縣，以“回歸本真、回歸街頭、回歸故鄉(xiāng)”為主題，為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目吳橋雜技的傳承發(fā)展注入了新動(dòng)能。

與這場(chǎng)盛會(huì)主題不謀而合的，是一場(chǎng)關(guān)乎非遺傳承的青春接力。當(dāng)雜技節(jié)的聚光燈亮起，劉旭、辛泉伯等一批從吳橋走向世界的年輕雜技人才，已沿著“回歸故鄉(xiāng)”的軌跡回到母校河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校。他們從舞臺(tái)中央轉(zhuǎn)身走進(jìn)訓(xùn)練廳，將國(guó)際賽場(chǎng)積累的經(jīng)驗(yàn)與技藝，融入這項(xiàng)古老非遺的當(dāng)代傳承中。

90后在家鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)“大滿貫”

9月的莫斯科，馬戲院后臺(tái)的幕布微微顫動(dòng)。25歲的辛泉伯屏息凝神，透過那道狹窄的縫隙注視著舞臺(tái)——他的學(xué)生正完成最后一個(gè)高難度動(dòng)作。當(dāng)雷鳴般的掌聲驟然響起，這位曾經(jīng)的國(guó)際金獎(jiǎng)得主終于松開了緊握的拳頭。

鎂光燈下，接受榮譽(yù)的是他的學(xué)生。第三屆莫斯科尼庫(kù)林國(guó)際馬戲藝術(shù)節(jié)“少年組金獎(jiǎng)”的桂冠，被來自中國(guó)吳橋的年輕人摘得。此刻，距離辛泉伯回到母校執(zhí)教，恰好一年。

從閃耀舞臺(tái)到默默耕耘，這位00后教師完成了職業(yè)生涯的華麗轉(zhuǎn)身。作為教練組最年輕的成員，他見證了自己的學(xué)生在國(guó)際賽場(chǎng)上續(xù)寫輝煌，這成為他執(zhí)教路上的首座里程碑。

時(shí)光倒回2017年。辛泉伯辭去武漢雜技團(tuán)穩(wěn)定工作的決定令許多人錯(cuò)愕。“就想出去看看。”這個(gè)質(zhì)樸的念頭，引領(lǐng)他踏上了一段探索之旅。只是這一次，他面對(duì)的“江湖”，早已不是老一輩撂地賣藝的模樣。

在廣西柳州的游樂場(chǎng)，他與觀眾零距離相遇——當(dāng)小觀眾跑上臺(tái)觸摸滾環(huán)，他順勢(shì)抱起孩子轉(zhuǎn)圈，收獲滿堂喝彩，從此領(lǐng)悟互動(dòng)的魅力。轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安的劇院，他在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，掌握新技能，讀懂了觀眾期待。而在北京環(huán)球影城，通過外企規(guī)范的流程和外籍導(dǎo)演的嚴(yán)格指導(dǎo)，他完成了從雜技演員到角色演繹者的轉(zhuǎn)型。這段橫跨南北的闖蕩，讓他深刻意識(shí)到：當(dāng)代雜技演員不僅要掌握雜技技能，更要懂得與觀眾溝通、理解市場(chǎng)需求，并且具備跨界表演的綜合能力。

一年前，母校向他發(fā)出邀請(qǐng)。在經(jīng)歷了國(guó)有院團(tuán)、商業(yè)演出、主題公園的多元?dú)v練后，這個(gè)曾經(jīng)不顧家人反對(duì)執(zhí)意走上雜技之路的年輕人，帶著對(duì)雜技藝術(shù)的嶄新理解，回到了夢(mèng)開始的地方。

與此同時(shí)，另一位從吳橋走出的雜技人，已在這條傳承之路上默默耕耘。

1994年出生的劉旭，2018年就從上海雜技團(tuán)回到母校任教。在他看來，師弟辛泉伯的回歸之路與自己如出一轍：扎實(shí)的基本功奠定基石，國(guó)際大賽的歷練開拓視野，最終都選擇回到原點(diǎn)傳遞薪火。

2010年，尚在學(xué)員時(shí)期的劉旭憑借《追夢(mèng)·蹬人空竹》在法國(guó)“明日”世界雜技節(jié)斬獲金獎(jiǎng)；加入上海雜技團(tuán)后，他以《抖杠》問鼎“雜技奧斯卡”蒙特卡洛國(guó)際馬戲節(jié)最高獎(jiǎng)“金小丑獎(jiǎng)”；2018年回到母校，他將嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和專注精神融入教學(xué)，參與創(chuàng)排的《凌云獅秀——蹬人流星》榮獲第十七屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)“金獅獎(jiǎng)”。

至此，劉旭完成了一項(xiàng)令人矚目的成就：學(xué)員時(shí)期獲法國(guó)“明日”世界雜技節(jié)金獎(jiǎng)，演員時(shí)期獲蒙特卡洛“金小丑獎(jiǎng)”，教師時(shí)期指導(dǎo)節(jié)目獲中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)“金獅獎(jiǎng)”。這位從吳橋走出的雜技人才，在家鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)了世界三大雜技賽場(chǎng)的“金獎(jiǎng)大滿貫”。

00后重新“定義”吳橋雜技

不久前，第三屆莫斯科尼庫(kù)林國(guó)際馬戲藝術(shù)節(jié)組委會(huì)向河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校發(fā)來一份技術(shù)問卷，要求精確計(jì)算節(jié)目中支撐架對(duì)舞臺(tái)地面的壓力數(shù)據(jù)。這份看似尋常的表格，考驗(yàn)的不僅是技藝功底，更折射出中國(guó)雜技教育的科學(xué)素養(yǎng)。

副校長(zhǎng)王洋與同事們不僅提交了詳盡的計(jì)算書和受力分析圖，還專門繪制了標(biāo)注每個(gè)拉線位置的俯視圖。這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，在莫斯科現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮了關(guān)鍵作用——俄方技術(shù)人員依據(jù)中方數(shù)據(jù)精準(zhǔn)調(diào)整舞臺(tái)，道具安裝異常順利。

河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校，這所創(chuàng)辦于1985年的專業(yè)雜技學(xué)校，正是中國(guó)雜技教育從“口傳心授”走向科學(xué)化訓(xùn)練的見證者與推動(dòng)者。

過去，傳統(tǒng)訓(xùn)練中“靠墻倒立都能睡著”的大運(yùn)動(dòng)量方式極易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷；如今，學(xué)校按照科學(xué)訓(xùn)練理念，制定了精細(xì)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)動(dòng)作的掌握時(shí)長(zhǎng)和達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行細(xì)致研究。以后手翻訓(xùn)練為例：曾經(jīng)每年春季都有學(xué)生發(fā)生骨折，現(xiàn)在通過精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生能力、把握最佳保護(hù)時(shí)機(jī)，這類事故已基本杜絕。

在這片科學(xué)訓(xùn)練的土壤中，新一代雜技人的精神追求悄然生長(zhǎng)?！拔乙欢ㄓ涀∧蔷湓挘瑠^力拼搏，實(shí)現(xiàn)自我?！奔词巩厴I(yè)后，很多昔日的學(xué)生給王洋發(fā)來的問候微信中，仍會(huì)鄭重寫下這句話。這8個(gè)字對(duì)他們而言，不僅是一句口號(hào)，更是理解雜技意義的關(guān)鍵：雜技不僅是技藝的磨礪，更是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

“這句口號(hào)是2012年組建集訓(xùn)隊(duì)時(shí)提出的。”提出這一理念的王洋解釋說，“‘實(shí)現(xiàn)自我’就是要讓每個(gè)孩子都在訓(xùn)練中突破自我，通過技藝的精進(jìn)來獲得內(nèi)心的充盈與幸福感?！?/p>

回憶起學(xué)藝時(shí)光，辛泉伯最難忘的除了艱苦訓(xùn)練，還有雜技少年獨(dú)有的快樂。

2012年，12歲的他入選學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)，備戰(zhàn)全國(guó)比賽。在獨(dú)輪車技節(jié)目中，他站在“金字塔”的第二層。“夏天訓(xùn)練時(shí)，大腿內(nèi)側(cè)全都磨破了?！比欢?，這群00后學(xué)員在嚴(yán)格訓(xùn)練之余，依然保持著少年的活力。

“最快樂的時(shí)候就是周六晚上?！毙寥壑虚W著光，“我們會(huì)偷偷翻墻出去?！彼麄兊摹霸姜z”方式帶著鮮明的專業(yè)特色——運(yùn)用訓(xùn)練中的“二節(jié)托舉”技巧輕松翻越高墻，騎著獨(dú)輪車前往3公里外的縣城，只為買一包干脆面、幾根火腿腸。月光灑在鄉(xiāng)間小路上，少年們騎著獨(dú)輪車的身影輕快而矯健。

如今，在學(xué)校的訓(xùn)練廳里，已是教師的辛泉伯正在指導(dǎo)學(xué)生完成倒立動(dòng)作。“不要只用蠻力，要感受核心肌群的發(fā)力?！彼p觸學(xué)生的腹部，“這里收緊，動(dòng)作才會(huì)穩(wěn)”。

獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓這代雜技人形成了全新的雜技觀。在熱愛健身和跑酷的辛泉伯看來，“雜技是開發(fā)身體的藝術(shù)。”他解釋說，就像健身要鍛煉特定肌群一樣，雜技訓(xùn)練是在系統(tǒng)開發(fā)身體的每個(gè)部位?！拔覀円珳?zhǔn)控制身體的每一個(gè)部分?！边@一理念也正悄然改變著他的教學(xué)方式。

對(duì)新一代吳橋人而言，雜技早已超越了謀生手段的范疇，成為生命綻放的獨(dú)特方式。

從舞臺(tái)“尖子”到傳承“柱子”

2019年，《凌云獅秀——蹬人流星》排練陷入困境。一個(gè)需要兼顧舞蹈美感與高難度造型的角色，始終找不到合適人選。正當(dāng)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)一籌莫展時(shí)，剛從上海返校的青年教師劉旭，讓所有人眼前一亮。

劉旭早年在校期間就參與過學(xué)校與上海戲劇學(xué)院合作的雜技音樂劇創(chuàng)排，接受了系統(tǒng)訓(xùn)練。后來在上海雜技團(tuán)的舞臺(tái)歷練，更讓他成長(zhǎng)為技術(shù)全面、表現(xiàn)力強(qiáng)的復(fù)合型人才。導(dǎo)演當(dāng)即決定：這個(gè)既能執(zhí)教又能登臺(tái)的多面手，正是節(jié)目需要的關(guān)鍵人物。

回首劉旭的成長(zhǎng)路，啟蒙老師王洋記憶猶新。那個(gè)曾經(jīng)在家點(diǎn)燃棉花包后一跑了之的調(diào)皮孩子，被父母送來學(xué)雜技，希望嚴(yán)格的訓(xùn)練能管住他的“無所畏懼”。沒想到，這個(gè)頑童一接觸雜技就顯露出過人的天賦。在需要高空托舉的節(jié)目中，他膽大敢拼的性格成了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)——毫不畏懼地?fù)?dān)任最頂端的“尖子”，在最危險(xiǎn)的位置上表現(xiàn)得出奇穩(wěn)定。

從翻跟頭到拿頂，都是王洋手把手帶著劉旭練出來的?！澳切┠旮蠋熢谝黄鸬臅r(shí)間，比跟父母還多?！眲⑿窀锌?。這份亦師亦父的情感，在2021年創(chuàng)排《龍躍神州——中幡》時(shí)得到了延續(xù)。

節(jié)目創(chuàng)新遭遇了道具制約?！皞鹘y(tǒng)中幡太重，我們要做連續(xù)空翻接幡的新動(dòng)作，原有道具完全不行?！眲⑿裾f。在王洋統(tǒng)籌下，團(tuán)隊(duì)開始道具改革，劉旭成為關(guān)鍵的試練者。他們用新型材料替代竹竿，創(chuàng)排出“踢幡”“顛肘”“雙翻上三節(jié)”等新動(dòng)作。首次參賽因視頻未能完全展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)氣勢(shì)只獲銀獎(jiǎng)，師徒二人沒有氣餒。劉旭在深圳駐訓(xùn)，王洋坐鎮(zhèn)后方，通過視頻連線反復(fù)打磨。7個(gè)月后，《龍躍神州——中幡》一舉奪得中國(guó)雜技最高獎(jiǎng)“金菊獎(jiǎng)”，并被評(píng)價(jià)為“開創(chuàng)了中幡表演的新境界”。2023年，這個(gè)節(jié)目登上央視春晚，向億萬(wàn)觀眾展示當(dāng)代吳橋雜技的魅力。

同樣的傳承故事也發(fā)生在青年教師辛泉伯身上?；貞浧鹗嗄昵皡⒀荨锻瘔?mèng)·獨(dú)輪車技》的經(jīng)歷，他說：“那不是單純炫技，王洋老師想做的，是讓孩子了解雜技、愛上雜技?！?/p>

這個(gè)充滿童真的節(jié)目采用“戲中戲”結(jié)構(gòu)。王洋扮演引路人，帶著小演員從觀眾席走向舞臺(tái)，一束光打在他們身上，講述著雜技的歷史。當(dāng)所有小演員在臺(tái)上齊呼“我們都要學(xué)雜技”時(shí)，辛泉伯記得臺(tái)上的自己濕潤(rùn)了眼眶。那一刻，不僅是一場(chǎng)表演，更是一次對(duì)雜技熱愛的真誠(chéng)召喚。

從當(dāng)年被老師引入雜技世界的少年，到今天站在講臺(tái)傳遞技藝的教師，劉旭、辛泉伯完成了身份的轉(zhuǎn)變。那束曾經(jīng)從觀眾席亮起的光，如今已握在他們手中，照亮又一代孩子的雜技?jí)粝搿?/p>